EN UK
EN UK
Якою має бути школа майбутнього - книга Кена Робінсона «Школа майбутнього»

Як подолати протиріччя між потребою в стандартизації освіти і індивідуальному підході до учня? Як модернізувати сучасну школу, щоб вона відповідала викликам сьогодення? Відомий дослідник освіти Кен Робінсон розмірковує над цими та іншими питаннями у книзі "Школа майбутнього". Наводимо думки-цитати автора, які нам здалися актуальними.

"Раненный целитель", статья Ролла Мэя - экзистенциального психолога

Про теорию раненого целителя. Мы лечим других людей с помощью своих собственных ран. Проницательность, которая приходит к нам благодаря собственной борьбе с нашими проблемами, и приводит нас к тому, чтобы мы развили эмпатию и креативность по отношению к другим… и сострадание…

Фасилітація, як стиль управління

Фасилітація, як стиль управління, стрімко набирає популярність. В середовищі швидких змін жодна людина не в змозі осягнути всього, що відбувається і що має бути зроблено. Директивні підходи до управління за таких умов – стають недієвими і відходять у минуле. Давайте розглянемо яка різниця між фасилітатором, візіонером і менеджером?

10 стратегій поведінки фасилітатора в складних ситуаціях

В роботі з групами іноді виникають ситуації, коли процес групової роботи заходить в глухий кут.  Мартін Фаррелл, директор Міжнародної асоціації фасилітаторів (IAF) регіону Європи, Азії та Африки пропонує - 10 стратегій поведінки, які повинен враховувати фасилітатор, при виникненні складних ситуацій.

Критерии системного коучинга

Коучинг – психотехнология XXI века, она помогает решать задачи человека, организации, группы в изменяющемся мире. Вопросы коуча помогают увидеть в себе движущие силы и исследовать скрытые возможности, обнаружить новые пути. Существуют критерии в коучинге, которые влияют на эффективность работы коуча и клиента, подробнее о них - читайте в блоге.

Базовий набір життєвих навичок, що його мусять опанувати діти

Які принципи допомагають батькам бути розвиваючими та авторитетними? Це вміння передавати дітям відповідальність встановлювати правила і висловлювати свої очікування, підтримувати дітей у їхніх рішеннях, дозволяти помилятися, розвивати життєві навички, якими залежно від віку мають володіти діти. Перелік навичок читайте в статті.